（图文/大学生心理健康教育中心）为持续深化大学生心理健康课程教学改革，提升课堂教学质量与育人实效，筑牢校园心理健康教育防线，2026 年 1 月 14 日，大学生心理健康教研室精心组织了 “BOPPPS 教学模型在大学生心理健康课程的实践与应用” 专题培训。教研室全体教师齐聚一堂，以饱满的学习热情参与本次培训，共同探索心理健康教学的创新路径。

本次培训由潘璐明老师担任主讲人。培训伊始，潘老师围绕 BOPPPS 教学模型的核心架构展开系统解读，详细阐释了 “导入、目标、前测、参与式学习、后测、总结” 六大要素的深层内涵与逻辑关联。她结合多年教学经验，通过生动鲜活的教学案例，具象化呈现了各环节的设计思路与实施技巧 —— 从如何以趣味提问、真实心理案例导入激发学生兴趣，到如何精准设定课程目标锚定教学方向；从通过简洁前测掌握学生认知起点，到设计互动体验、小组研讨等参与式学习活动深化理解；再到以多元后测检验学习成效，最后通过系统性总结梳理知识体系，形成完整的教学闭环。

针对大学生心理健康课程兼具理论性与实践性、强调互动体验与心理共鸣的特点，潘老师重点剖析了 BOPPPS 教学模型与课程内容的适配要点。她指出，心理健康课程的核心在于引导学生自我探索、提升心理调适能力，而 BOPPPS 模型通过强化师生互动、关注学习过程反馈，能够有效破解传统教学中 “单向灌输” 的难题，充分调动学生的主动性与参与感，让心理知识的传递更具温度、更接地气。培训过程中，老师们积极交流教学困惑，分享实践心得，围绕 “如何将模型融入压力管理、人际交往、情绪调节等具体教学模块” 展开热烈研讨，碰撞出诸多教学创新火花。

此次专题培训不仅为心理健康教师搭建了优质的教学方法交流平台，更帮助老师们拓宽了教学思路，深化了对 “以学生为中心” 教学理念的理解。大家纷纷表示，将把 BOPPPS 教学模型的核心方法运用到后续教学设计与课堂实践中，不断优化教学流程、创新教学形式，让心理健康课程更具吸引力、针对性和实效性，真正实现 “知识传授、心理疏导、能力培养” 的有机统一。

大学生心理健康教育是校园育人工作的重要组成部分，此次培训是心理中心持续提升心理健康教学质量的具体举措。未来，学校将继续聚焦心理健康教育的重点难点，开展更多形式多样、内容务实的教学培训与教研活动，助力教师专业成长，为学生健康成长保驾护航，为构建和谐稳定、积极向上的校园氛围奠定坚实基础。